Райзберг, Л. Стародубцева «Современный экономический словарь

ЭКОНОМИКА

ЛИТЕРАТУРА

1. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцев Е.Б. Современный экономический словарь. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 480 с.

2. Шишкин А.И. Сущность, задачи и принципы мониторинга социально-экономических процессов в регионе // Экономика Северо-запада: проблемы и перспективы развития. – № 1(19), 2004.

3. Сигида Д.А. Мониторинг как теоретический концепт. Аналитика культурологии. – Вып. 3(18), 2010.

4. Научные основы регионального социально-экономического мониторинга / Под ред. Л.В. Ивановского, В.Е. Рохчина. – СПб.: ИСЭП, 1998. – 275 с.

5. Шевяков А.Ю., Клейнер Г.Б. Социально-экономический мониторинг: концепция, проблемы, перспективы. Экономика и математические методы. – Т. 29, вып. 1, 1993. – С. 5–14.

6. Бушмелева Г.В. Содержание категории «мониторинг социально-экономических и экологических процессов». Управление общественными и экономическими системами. – № 2, 2006.

7. Жужгов И.В. Мониторинг: определение, соотношение с категориями «наблюдение» и «управление»: Сб.

трудов юрид. факультета СевКавГТУ. – Ставрополь. – Вып. 7, 2005.

8. Салениекс Н.К., Упитис Г.В. Мониторинг автоматизированного производства. Стохастические методы диагностики и прогнозирования. Сб. научн. трудов. – Рига: Риж. политехн. ин-т, 1989. – С. 5–10.

9. Веригин А.Н., Лисицын Н.В. Организационные системы. Методы исследования: учеб. пособ. – СПб.:

Изд-во Санкт-Петерб. ун-та, 2007.

10. Каплан Р., Нортон Д. Сбалансированная система показателей. – M.: Олимп-Бизнес, 2004.

11. Морозов А.А. Ситуационные центры – основа управления системами большой размерности / Математические машины и системы. – № 2, 1997.

12. Интеллектуальный анализ динамики бизнес-систем: учебник / Под научн. ред. д-ра техн. наук Абдикеева и др. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 320 с.

13. Никифоров И.В. Последовательное обнаружение изменения свойств временных рядов. – М.: Наука, 1983.

14. Piger J.Econometics: Models of Regime Changes. University of Oregon. Juli 30, 2007.

В.А. БУДАСОВА

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ РАЗВИТИЯ

ТРАНСАКЦИОННЫХ ИЗДЕРЖЕК

В статье представлены различные подходы к определению трансакционных издержек, их природы, характера, видов, описываемые различными российскими и зарубежными учеными В последнее время в экономической литературе все чаще стали уделять внимание проблеме трансакционных издержек. Это связано с огромной долей данных издержек в экономике различных государств. В современной литературе встречается большое количество подходов к определению трансакционных издержек. Много зарубежных и отечественных авторов обращалось к проблеме данного вида издержек, поэтому представляется необходимым систематизировать различные существующие подходы.

Впервые наиболее полно и систематически произвести анализ издержек, возникающих при обращении товаров, удалось К. Марксу. К. Маркс признавал их значимость и необходимость в процессе движения стоимости, при этом указывая, что «во время купли и продажи стоимость не создается»1. Издержками обращения он называл затраты на совершение метаморфоз капитала в сфере обращения (стадии закупки средств производства и рабочей силы и стадия реализации произведенного продукта: Д–Т и Т"–Д").

К. Менгер развил идеи К. Маркса, указав, что «...вряд ли можно найти в действительности такой случай, где бы осуществление акта мены произошло совершенно без экономических жертв, хотя бы последние ограничивались только потерей времени»2. Однако К. Менгер в «Основаниях политической экономии» рассматривает процесс обращения как процесс обмена (фактически – бартера).

В современных условиях невелико количество высококонкурентных отраслей, поэтому особый интерес для исследователя должны представлять рынки несовершенной конкуренцией, а совершенно конкурентный рынок проще и правильнее, рассмотреть как частный случай несовершенного.

Маркс К. Капитал. В 3 т. – Т. II. Кн. II. – М., 1969. – С. 149.

Менгер К. Основания политической экономии / Австрийская школа в политической экономии. Сборник.

Сост. В.С. Автономов. – М., 1992. – С. 161.

ЭКОНОМИКА

Итак, в современной экономике издержки обращения являются ненулевыми, а рынки – несовершенными с ярко выраженной асимметрией информации, а это означает, что необходимо развивать и уточнять используемые в настоящее время модели. Это подтверждают сторонники институционального подхода: «...экономист, игнорирующий существование трансакционных издержек, будет сталкиваться с такими же трудностями при объяснении экономического поведения, с каким сталкивался бы физик, игнорирующий факт трения при описании движения физических объектов»3.

Однако выделение издержек сферы обращения в отдельную категорию, зачастую встречает неодобрение. Более того, некоторые из экономистов считают Чемберлина первым, кто стал отделять торговые издержки от производственных. Например, И. Кирцнер пишет: «Положение о том, что торговые издержки можно (и необходимо) чётко отличать от производственных издержек, было введено в научный оборот благодаря выразительной поддержке Чемберлином в его «Теории монополистической конкуренции», – в то время как работа К. Маркса увидела свет и получила известность намного раньше работы Чемберлина, а К. Маркс видел необходимость выделения издержек обращения (по сути – торговых издержек)».

Отношение И. Кирцнера к рассмотрению проблемы издержек сферы обращения кардинально расходится с институциональной теорией, ведь одной из центральных категорий последней являются трансакции и связанные с ними издержки, и даже указывается, что от них зависит нормальное действие всей экономической системы. И. Кирцнер приводит цитаты из фундаментальных трудов Г. Стиглера и Ф. Махлупа, которые указывают на абсурдность разграничения производственных и трансакционных издержек4.

Ошибка Э. Чемберлина, за которую его критиковали в дальнейшем, и которую он признавал самостоятельно, заключалась в том, что он, пытаясь усовершенствовать неоклассическую модель, рассматривал торговые издержки как нечто дополнительное к продукту, смещающее вверх кривую спроса, тогда как производственные издержки влияют на положение кривой предложения.

Исходя из того, что «Издержки сбыта включают в себя все затраты, имеющие целью создать рынок или спрос на продукт», он использует пример рекламы, как наиболее выразительной составляющей издержек обращения, для модификации кривой спроса.

При этом в исследовании предполагается, что цена не зависит от размера издержек сбыта, поэтому на каждом ценовом уровне к кривой спроса добавляется фиксированная величина издержек сбыта5. То же самое проделывают и неоинституционалисты, в частности, Р. Коуз сначала абстрагируется от трансакционных издержек, исследуя совершенную модель, а затем просто добавляет их. Но этот метод не совсем точен: издержки сбыта должны быть включены в общую кривую спроса и не могут исследоваться как что-то «дополнительное», «внешнее» по отношению к товару. Неоклассическая теория традиционно пренебрегает многими предпосылками, отбрасывает все особенности товара, вплоть до того, что упускается из виду назначение товара – для продажи, а не для собственного потребления (в частности, упускаются и издержки обращения). А затем в модели, описывающие товар с такой точки зрения, вводятся разного рода «внешние факторы». Ели представить рынок в таком свете, справедливо будет утверждение М. Эрперта: «Получается так, что все производители, вместе взятые, формируют свое предложение товаров совершенно случайно, а все потребители приходят на рынок со своим спросом, который возник у них также по мановению волшебной палочки. И только там, на рынке, производители и потребители начинают выяснять, как им лучше продать и купать товары, как прийти к равновесию»6.

В дальнейшем, исходя из такого неверного представления как «затраты смещают кривую спроса вправо», Э. Чемберлин переосмысливает свои выводы в работе The Definition of Selling Costs и приходит к неразрешимой задаче: «Если затраты смещают кривую спроса вправо, вопрос остается открытым (пока): то ли затраты привели к появлению нового продукта, на который существует более сильный спрос (и поэтому они являются Капелюшников Р.И. Категория трансакционных издержек.

Кирцнер И. М. Конкуренция и предпринимательство. – М., 2001.

Чемберлин Э.Х. Теория монополистической конкуренции. Реориентация теории стоимости / Пер. с англ. – М., 1996.

Эрперт М.Б. Методологические опыты теории товара и денег. – М., 2003. – С. 32.

ЭКОНОМИКА

производственными затратами на новый продукт), то ли они просто увеличили спрос на старый продукт (и поэтому являются торговыми издержками последнего)».

Э. Чемберлин расширил рамки неоклассической теории, добавив к весьма непродуктивной (с точки зрения практического применения) теории совершенной конкуренции теорию монополистической конкуренции, признав тем самым наличие многообразия форм конкурентной борьбы на рынке. Презирая теорию совершенной конкуренции, он все же начинает исследование с теории чистой конкуренции со стандартизированными товарами и одинаковыми продавцами и оперирует терминами неоклассики: «Издержки сбыта определяются как издержки, производимые с целью изменить положение или форму кривой спроса на продукт»7.

Скорее было бы верно, иное построение рассуждений:

совершенная конкуренция является частным случаем несовершенной.

К. Эрроу подчёркивает важность их учёта в теоретических выкладках: «Трансакционные издержки в экономической системе подобны феномену трения в мире физических объектов». Трансакционные издержки сопровождают все экономические процессы.

Общественные издержки обращения во многом схожи с трансакционными. Так, институционалисты в числе трансакционных издержек выделяют издержки выявления альтернатив, издержки измерения, издержки ведения переговоров и заключения контрактов, издержки оппортунистического поведения, издержки спецификации и защиты прав собственности8.

Категория трансакционных издержек получила отражение в двух работах Р. Коуза – «Природа фирмы» (1937) и «Проблема социальных издержек» (1960). Р. Коуз первоначально определял их как издержки, возникающие при использовании ценового рыночного механизма. Позднее в состав трансакционных издержек стали включать и издержки, связанные с использованием административных механизмов контроля.

Р. Коуз объясняет существование трансакционных издержек больше с точки зрения контрактной теории. Институционалисты сходятся во мнении, что трансакционные издержки обусловлены асимметрией информации и несовершенством рыночных структур. Но при этом, даже совершенно конкурентный рынок, если в его модели присутствует категория времени, не свободен от трансакционных издержек. Даже на совершенно конкурентном рынке субъектам требуется время для осуществления сделки купли-продажи, поэтому одной из предпосылок является мгновенность заключения сделок на рынке.

Основные течения неоинституционализма можно классифицировать по признаку анализа состояния института – стабильное функционирование (теория прав собственности, теория контрактов, теория агентских отношений, теория экономических организаций) и возникновение и изменение (новая экономическая история).

В соответствии с данной классификацией становится возможным объяснение существования двух подходов в теории трансакционных издержек: трансакционного подхода Коуза-Уильямсона (для анализа стабильно функционирующих институтов) и трансформационного подхода Норта (для анализа институциональных изменений).

Подход Коуза–Уильямсона. Введение трансакционных издержек в экономический анализ Р. Коузом было, по его мнению, необходимо для объяснения существования таких противоположных рынку «островков сознательного контроля», как фирма.

В своей статье «Природа фирмы» (1937) Р. Коуз обозначает трансакционные издержки как «издержки использования механизма цен», «осуществления трансакций обмена на открытом рынке» или «рыночные издержки». Позднее в статье «Проблема социальных издержек» (1960) Р. Коуз использовал выражение «издержки рыночных трансакций». Их сущность он описывал следующим образом: «чтобы осуществить рыночную трансакцию, необходимо определить, с кем желательно заключить сделку, оповестить всех, с кем желают заключить сделку и на каких условиях, провести предварительные переговоры, подготовить контракт, собрать сведения, чтобы убедиться в том, что условия контракта выполняются, и так далее».

В воображаем мире с нулевыми трансакционными издержками, размещение ресурсов не зависит от правовых позиций: люди всегда могут договориться, не неся никаЧемберлин Э.Х. Теория монополистической конкуренции. Реориентация теории стоимости / Пер. с англ. – М., 1996.

А.А. Аузана. – М., 2006. – С. 62.

ЭКОНОМИКА

ких издержек, о приобретении, подразделении и комбинировании прав так, чтобы в результате увеличилась ценность производства.

При нулевых трансакционных издержках производитель включает в контракт всё, что необходимо для максимизации ценности производства. Таким образом, при отсутствии трансакционных издержек нет никакой экономической основы для существования фирмы.

В реальном мире с положительными трансакционными издержками многие из контрактов не будут заключены и осуществлены, поскольку выгоды от их исполнения намного меньше, чем расходы. Таким образом, трансакционные издержки влияют на объём осуществляемых трансакций, и появляется необходимость в организации фирмы.

Относительным преимуществом фирмы Р. Коуз называл возможность экономии на трансакционных издержках.

Несмотря на важность для экономического анализа сделанных выводов, это направление экономической науки развивалось крайне вяло, и лишь в 1960-х гг., подкрепленное признанием того, что феномен «недостаточности рынка», или «провалов рынка», является следствием эффектов трансакционных издержек, оно получило сильный импульс для широкого распространения и применения при анализе экономических процессов9.

Огромный вклад в развитие теории трансакционных издержек фирмы был внесен О. Уильямсоном. В своей книге «Экономические институты капитализма» (1985), которую, по утверждению многих экономистов, можно считать настоящей энциклопедией трансакционного подхода, им были разработаны и применены для исследования различных организационных структур на микроуровне основные методологические принципы теории: трансакция есть базовая единица анализа; любую проблему, которую прямо или косвенно можно понимать как контрактную, полезно изучать с точки зрения минимизации трансакционных издержек; экономия трансакционных издержек достигается путём дифференцированного закрепления различных трансакций за структурами управления ими.

По определению О. Уильямсона, трансакционные издержки – это издержки, не связанные с процессом производства. Различают ex ante издержки, возникающие при составлении проекта договора, ведении переговоров и обеспечении гарантий соглашения, и ex post издержки, связанные с неэффективной адаптацией и корректировкой договора и возникающие, когда реализация контракта сбивается с установленного курса в результате пробелов в договоре, ошибок, упущений и непредвиденных внешних возмущений10.

К. Эрроу вполне справедливо определил трансакционные издержки как «затраты на управление экономической системой». Анализ трансакционных издержек функционирования различных видов экономических систем позволяет во многом ответить на вопрос: почему при кажущейся видимости одинаковых экономических условий различные экономические системы имеют совершенно противоположные результаты.

Наиболее радикальное определение принадлежит, вероятно, С. Ченгу: «В самом широком смысле слова «трансакционные издержки» состоят из тех издержек, существование которых невозможно себе представить в экономике Робинзона Крузо». По С. Ченгу, в экономике с двумя и более участниками к трансакционным издержкам следовало бы отнести все затраты, возникающие сверх и помимо собственно издержек производства.

Эта концепция сыграла важнейшую роль в развитии современной экономической науки. Именно она является ключом к пониманию большого количества процессов, происходящих в экономике.

Подход Норта. Если подход Коуза–Уильямсона можно назвать трансакционным, то подход Норта – трансформационным по выделению типа издержек, связанных с изменениями институциональной системы и изучаемых, как было отмечено выше, в рамках новой экономической истории и теории общественного выбора.

Первоначально изучение трансформационных издержек входило в теории производства и этот вид издержек часто ассоциировали с «производственными издержками» – издержками, сопровождающими процесс физического изменения материала, в результате Коуз Р. Природа фирмы // Фирма, рынок и право. – М., 1993.

Уильямсон О. Экономические институты капитализма. – СПб., 1996.

ЭКОНОМИКА

чего получается продукт, который обладает определенной ценностью. В эти издержки включались издержки не только обработки материала, но и связанные с планированием и координацией процесса производства, если они касались технологии, а не взаимоотношений людей. Таким образом, в данной трактовке понятие трансформационных издержек значительно шире, поскольку в значимые производственные издержки входят и трансакционные издержки, назвать которые производственными можно лишь с некоторой долей условности11.

В нашем же случае трансформационные издержки связаны не с производством конкретного продукта, а с изменением институциональной системы. Таким образом, можно дать следующее общее определение трансформационных издержек в рамках неоинституциональной теории: трансформационные издержки – это издержки, связанные с ликвидацией старых институтов, формированием (или импортом) и адаптацией новых институтов в экономической системе.

Несмотря на различие, трансформационные и трансакционные издержки находятся в тесной зависимости, суть которой раскрывает следующая интерпретация обобщенной теоремы Коуза, сформулированная Т. Эггертссоном: если трансакционные издержки невелики, то экономика всегда будет развиваться по оптимальной траектории, независимо от имеющегося в ней набора политических и других институтов. То есть при небольших трансакционных издержках функционирования институциональной системы любые изменения сдерживаются угрозой высоких трансформационных издержек, а технический прогресс и накопление капитала (физического и человеческого) автоматически обеспечивают экономический рост12.

Следует отметить, что изменение институциональной системы ведет не только к росту трансформационных издержек, но и к появлению целого ряда трансакционных издержек, отсутствующих в прежней системе.

В «Курсе институциональной экономики» можно найти следующее определение трансакционпых издержек: «...трансакционные издержки... направлены не на производство товаров, а на обеспечение передачи прав собственности из одних рук в другие и охрану этих прав»13. Определение трансакционных издержек очень часто дается через перечисление их видов. Например, в учебнике Л. Аузана приводятся следующие виды трансакционных издержек: торговые издержки, издержки управления и рационирования14. Ни в одном определении трансакционные издержки, не включают в себя транспортные и прочие логистические издержки. В этом понятия «трансакционные издержки»

и «издержки обращения» расходятся.

П. Милгром и Дж. Роберте указывают на сложности в разделении издержек на производственные и трансакционные: «...нельзя считать справедливыми для всех случаев утверждения о том, что общие издержки любой экономической деятельности могут быть представлены в виде суммы издержек производства и трансакционных издержек, причём первые определяются исключительно технологией, а вторые зависят от способов организации сделок. Обычно как издержки производства, так и трансакционные зависят одновременно и от организации, и от технологии, что делает затруднительным их концептуальное разграничение»15.

Таким образом, трансакционные издержки выступают своеобразной универсальной категорией, с помощью которой возможно объяснение возникновения, существования и развития различных явлений и процессов, которое было бы затруднительно либо невозможно в рамках традиционных экономических подходов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Институциональная экономика: новая институциональная экономическая теория: учебник / Под ред.

А.А. Аузана. – М., 2006.

Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. – М., 1997.

Эггертссон Т. Экономическое поведение и институты. – М.: Дело, 2001.

Кузьминов Я.И. Курс институциональной экономики: институты, сети, трансакционные издержки, контракты: учебник для студентов вузов / Я.И. Кузьминов, К.А. Бендукидзе, М.М. Юдкевич. – М., 2006.

Институциональная экономика: новая институциональная экономическая теория: учебник / Под ред.

А.А. Аузана. – М., 2006.

Милгром П., Робертс Дж. Экономика, организация и менеджмент. В 2 т. – Т. 1. – СПб., 1999.

ЭКОНОМИКА

2. Капелюшников Р.И. Заметки на полях неоинституционального подхода // Фактор транснационналных издержек и практике российских реформ / Под ред. В.Л. Тамбовцева. – М., 1998.

3. Кирцнер И.М. Конкуренция и предпринимательство. – М., 2001.

4. Кузьминов Я.И. Курс институциональной экономики: институты, сети, трансакционные издержки, контракты: учебник для студентов вузов / Я.И. Кузьминов, К.А. Бендукидзе, М.М. Юдкевич. – М., 2006.

5. Маркс К. Капитал. В 3 т. – Т II. Кн. II. – М., 1969.

6. Менгер К. Основания политической экономии / Австрийская школа в политической экономии. Сборник.

Сост. В.С. Автономов. – М., 1992.

7. Милгром П., Робертс Дж. Экономика, организация и менеджмент. В 2 т. – Т. 1. – СПб., 1999.

8. Чемберлин Э.Х. Теория монополистической конкуренции. Реориентация теории стоимости. / Пер. с англ. – М., 1996.

9. Коуз Р. Природа фирмы // Фирма, рынок и право. – М., 1993.

10. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. – М., 1997.

11. Уильямсон О. Экономические институты капитализма. – СПб., 1996.

12. Эггертссон Т. Экономическое поведение и институты. – М.: Дело, 2001.

13. Эрперт М. Б. Методологические опыты теории товара и денег. – М., 2003.

В.Д. ВАГИН

К ВОПРОСУ ОБ ИССЛЕДОВАНИИ ПРОБЛЕМ И ПЕРСПЕКТИВ

РАЗВИТИЯ ПРИГРАНИЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА В РОССИИ

В статье выявлены особенности в исследовании проблем и перспектив развития приграничного сотрудничества. Рассматривается вопрос развития приграничной торговли в Псковской области.

Приграничное сотрудничество основывается на принципах Конституции РФ, общепринятых норм и принципов международного права и реализуется в системе федеральных законов, законов субъектов РФ посредством целенаправленной деятельности органов государственной власти, органов государственной власти субъектов и органов местного самоуправления, общественных объединений и граждан в соответствии с их правами и полномочиями в этой сфере.

Приграничное сотрудничество включает огромное разнообразие совместных инициатив и проектов (по типу «еврорегионов»), которые могут касаться как приграничных территорий, существующих уже веками, так и границ, возникших недавно, затрагивать как отдельные поселения, так и многомиллионные приграничные городские агломерации.

Наиболее характерной чертой разного рода инициатив в этой сфере является стремление к налаживанию тесного взаимодействия между властными органами сопредельных территорий вокруг вопросов, представляющих взаимный интерес. Однако среди частных вопросов решения хозяйственных проблем и точечного стимулирования экономического роста в приграничных субъектах РФ значительное место занимают вопросы общегосударственного характера, острота которых наиболее проявляется в приграничных регионах.

В частности, проблемы миграционного, налогового, таможенного, уголовного законодательства; развития правовой базы международного сотрудничества с сопредельными государствами по различным направлениям, в том числе, охраны окружающей среды и урегулирования вопросов природопользования; вопросы совершенствования транспортных коридоров и др.

Наличие этих общих проблем свидетельствует о существующей по обе стороны границы взаимозависимости, проявляющейся в географической близости, общей экологии, схожих проблемах в сфере экономики, градостроительства и т. д.

Цель приграничного сотрудничества – реализация и защита национальных интересов России, обеспечение безопасности личности, общества и государства в приграничном пространстве Российской Федерации.

Современные реалии свидетельствуют о том, что развитие приграничного сотрудничества должно быть направлено на решение вопросов повышения благосостояния населения приграничных территорий и укрепление взаимодействия России и сопредельных государств. Этот механизм основывается на всестороннем сотрудничестве в социально-экономической, научно-технической и культурной сферах.

УДК 33 ББК 65

Р 12

Р 12 Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш.

Школьный экономический словарь. - М.: ИНФРА-

М, 1999. - 312 с.

ISBN 5-16-000048-8

Словарь содержит более тысячи наиболее распространенных терминов экономического содержания, часто встре-

чающихся	как в школьных		пособиях по	экономике,
	повседневной жизни. Статьи изложены			понятным
языком, доступным для восприятия учащимися				средних и
старших классов школы, детьми в возрасте от 12 лет.
	рассчитана на	учащихся	школ, лицеев, гимна-
зий, колледжей, преподавателей, а			также всех	интересую-
щихся современной экономикой.
		ISВN 5-16-000048-8

АВАНС (фр. avance) - предварительная частичная вы-

Чаще всего в виде аванса наниматель выплачивает работнику часть его будущей заработной платы или

Выдача аванса служит определенной гарантией будущей оплаты товаров, работ. В случае расторжения договора между работником и нанимателем, продавцом и покупателем аванс подлежит полному или частичному возврату. В качестве аванса предоставляются также денежные суммы для расходов в командировке. Аванс засчитывается как часть оплаты при окончательном расчете заказчиков, покупателей с исполнителями, продавцами товаров, работ, услуг. Предоставление аванса называют авансированием или пре - доплатой . Наряду с термином «аванс» используется близкое к нему по значению русское слово задаток .

АВЕРС (фр. avers, от лат. adversus - обращенный ли-

цом) - лицевая сторона монеты, медали; синоним - орел.

АГЕНТ (от лат. agentis - действующий) - физическое или юридическое лицо, гражданин или организация, выступающие в роли доверенного лица, посредника,

и в интересах этого лица. Необходимость в услугах

4 АГЕНТСТВО

пить в непосредственный контакт с покупателями, потребителями. В этом случае фирма-производитель или торговая фирма нанимает агента-посредника,

мой. Такой агент помогает фирме найти клиентов,

торговые агенты, которых называют маклерами, бро-

керами, трейдерами. Агентами называют также уполномоченных должностных лиц; например, налоговый агент осуществляет контроль за уплатой налогов со

АГЕНТСТВО (англ. agency) - 1) представительство, отделение более крупного учреждения, предприятия, фирмы, ведающее их делами в данном регионе и выполняющее определенный круг их поручений. Например, фирма может иметь агентство, способствующее распространению и продаже ее продукции; 2) учреждение, выполняющее определенную государственную, общественную, социальную функцию. В качестве примера можно назвать агентства по охране прав по-

сельскохозяйственным производством: осуществляющие перевозку, хранение, переработку сельскохо-

АДМИНИСТРАЦИЯ
зяйственной		продукции,	поставку		потребителям,
		обеспечивающие сельское		хозяйство техни-
	удобрениями,		химикатами,	обслуживающие
сельскохозяйственное производство.
АДМИНИСТРАТИВНЫЕ МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ -
		формы управления, в основе			которых ле-

АДМИНИСТРАЦИЯ (от лат. administratio -управление,

руководство; англ. administration) - руководство фирмы, предприятия, организации, аппарат управления фирмой, круг лиц, уполномоченных осуществлять оперативное управление, выступать в качестве юри-


дического лица,			официально			представлять		организа-
	учреждение.				администрации		предприятия,
			относить		руководителя
зидента),				заместителей		(вице-президентов),
исполнительных директоров, главного бухгалтера,
		менеджеров		(топ-менеджеров).			Директоров
(президентов)				нанимают		собственники,
				назначают

других администраторов приглашают на работу уже назначенные директора. Следует различать функции, выполняемые администрацией фирмы и владельцами, учредителями, собственниками той же компании. Ответственность за текущие, оперативные управленческие решения и их результаты ложится на администрацию, владельцы компании вправе увольнять адми-

долгам компании. В широком смысле администрацией

	АДРЕС ЮРИДИЧЕСКИЙ

называют также исполнительные и распорядительные органы государства, в том числе территориальные. Например, существует Администрация президента страны, администрация области, города.

АДРЕС ЮРИДИЧЕСКИЙ - официально зарегистрированный адрес юридического лица, занесенный в реестр, зафиксированный при регистрации.

АККРЕДИТИВ (от лат. accredo - доверяю, англ. letter of

телю этого документа, в соответствии с условиями, указанными в документе. Выплату производит банк по предъявлении аккредитива. Денежные аккредитивы являются именными; они позволяют получить указанную в них сумму полностью или частями в течение определенного периода времени. На основе

сумму в оговоренный срок на основе условий, предусмотренных в аккредитивном заявлении плательщика; такой способ платежей носит название аккредитив-

ная форма расчетов.

АКСЕЛЕРАТОР (от лат. accelero - ускоряю) - макро-


(капиталовложения) в производство в				результате уве-
		производства.			увеличение
объема производства приводит к еще				более быстрому
возрастанию	инвестиций,		происходит		акселерация,
ускорение их роста.

АКТ (от лат. actus - действие) - официальный доку-

ные, региональные акты. Актом называют также протокол, фиксирующий определенный факт, например акт ревизии, акт о недостаче товара, акт о передаче

органами власти в виде законов, положений, правил, постановлений.

АКТИВЫ (от лат. activus - действенный, англ. asset,

пании: здания, сооружения, машины и оборудование,

их собственность. В широком смысле - любые ценности, обладающие денежной стоимостью, оцениваемые в деньгах. Активы принято делить на материаль-


	вещественные		(осязаемые)		нематериальные
(неосязаемые,		являющиеся		физическими
	К последним относятся интеллектуальный про-
	технологии, патенты, долговые обязательства
	компаний		отношению

права на использование ресурсов. В состав активов компании, предприятия (англ. enterprise"s assets) включают: долгосрочные активы (основные средства,

циям ценные бумаги, патенты, арендные права, тех-

меты, производственные запасы, готовая продукция,

АКЦЕПТ (от лат. acceptus - принятый, англ. acceptance) - обязательство (подтверждение согласия) плательщика, банка оплатить в установленный срок запрошенную, истребованную сумму денег. Акцепт

цептанта, плательщика. Когда говорят, что документ акцептован, это означает, что есть согласие плательщика (банка) на его оплату. Акцептом называют также

АКЦИЗ (фр. accise) - один из видов налогов, вносимых продавцом товара. Представляет не связанный с по-

в государственный и местный бюджеты. Чаще всего

предметы роскоши, автомобили. Реальными плательщиками акциза являются потребители, приобретающие товары, облагаемые акцизным сбором, так как они оплачивают продавцу цену, в которую включен налог, а продавец затем передает его в бюджет.

щества. Акция дает ее владельцу следующие права: на

участие в управлении акционерным обществом, на получение части имущества в случае ликвидации общества. Акции могут быть предъявительскими (на любого предъявителя) либо именными, свободно продаваемыми либо подлежащими закрытой подписке, продаже (закрытое акционерное общество), обыкновенными, именуемыми также простыми, голосующими, так как они дают право голоса на собрании

выми и высокими дивидендами. Акция выпускается на определенную обозначенную на ней сумму, представляющую ее первоначальную, номинальную стоимость.

АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО - объединение несколь-

дажи акций этого общества. Открытое акционерное общество распространяет свои акции посредством их открытой продажи на рынке. Закрытое акционерное общество распространяет собственные акции путем закрытой подписки, то есть продает их ограниченному кругу подписчиков по решению учредителей, создателей общества. Денежный капитал такого общества, образуемый от продажи его акций, называют акцио-

нерным капиталом.

10 АМОРТИЗАЦИЯ

АМОРТИЗАЦИЯ (от лат. amortisatio - погашение) -

исчисленный в денежном выражении износ основных средств (капитала) в процессе их применения, производственного использования. Амортизация есть одновременно средство, способ, процесс перенесения стоимости изношенных средств труда на произведенный с их помощью продукт. Инструментом возмещения износа основных средств являются амортизационные отчисления в виде денег, направляемых на

чается в издержки производства (себестоимость) продукции и тем самым переходит в цену. Производитель обязан накапливать амортизационные отчисления, откладывая их из выручки за проданную продукцию. Накопленные амортизационные отчисления образуют амортизационный фонд, предназначенный для воспроизводства, воссоздания изношенных основных средств. Величина годовых амортизационных отчислений предприятия определяется в виде доли

АНАЛИЗ СИСТЕМНЫЙ - см. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ.

АНАЛИЗ ФАКТОРНЫЙ - см. ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ.

АНАЛИЗ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ - метод научного иссле-

ций экономических и социальных процессов, хозяйственной деятельности на всех уровнях (в стране, регионе, на предприятии, в частном бизнесе, в семье).

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ О.Ю. Лебедева Российский Экономический Университет им. Г. В. Плеханова Рассматриваются проблемы использования информационных технологий в образовательном процессе. особенности использования в электронном обучении систем дистанционного обучения и социальных сетей. Ключевые слова: электронное обучение, дистанционное обучение, компетенция, профессиональная компетентность. DEVELOPMENT PROSPECTS e-learning technologies O.OYU. Lebedeva Plekhanov Russian University of Economics The problems of using information technology in the educational process. Features of ispolzova-in e-learning distance learning systems and social networks. Keywords: e-learning, distance learning, competence, professional competence. Современные образовательные технологии в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами 1 (ФГОС) 3-го поколения базируются на компетентностном подходе. Сущность подхода сводится к обеспечению выпускника совокупностью знаний, умений и навыков и формированию на их основе профессиональных компетенций 2. Компетенции 3 отра- 1 "Образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования, определенными настоящим Федеральным законом или указом Президента Российской Федерации;..." Федеральный закон от N 273-ФЗ (ред. от) "Об образовании в Российской Федерации" "...образовательный стандарт - нормативный акт, содержащий совокупность требований, обязательных при реализации образовательных программ общего, начального (профессионального), среднего (профессионального), высшего профессионального образования образовательными организациями (учреждениями). Образовательный стандарт является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования..." "Модельный закон о подготовке кадров с учетом потребностей рынка труда" (Принят в г. Санкт-Петербурге Постановлением 38-9 на 38-ом пленарном заседании Межпарламентской Ассамблеи государств-участников СНГ 2 "...Профессиональная компетентность: обладание совокупностью профессиональных знаний и опыта (компетенций), а также положительного отношения к работе, требуемые для эффективного выполнения рабочих обязанностей в определенной области деятельности. Компетентность подразумевает не только умение выполнять работу, но также способность передавать и использовать знания и опыт в новых условиях..." "Руководство по образованию и обучению специалистов в области авиационной метеорологии. РД " (утв. Росгидрометом) 3 Компетенция (от лат. competens - соответствующий) - совокупность полномочий, которыми обладают или должны обладать определенные органы и лица согласно законам, нормативным документам, уставам, положениям. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. "Современный экономический словарь" (ИНФРА-М, 2006)

2 жают степень готовности к применению знаний, умений, навыков для успешной деятельности в определенной области. Для реализации компетентностного подхода необходимы: инновационные планы, программы, внедрение новейших информационных технологий и средств обучения, критерии и технологии оценивания качества обучения; уровней приобретенных знаний, умений, навыков и компетентности в целом. Основными инновационными технологиями в образовании в настоящее время являются сетевые, интерактивные технологии, позволяющие проводить форумы, интернет- конференции, семинары. Для on-line поддержки учебного процесса используются электронная образовательная среда Е-learning. Достоинствами такой обучающей среды являются: высокое качество цифровой информации, анимационные модели, развивающие образное мышление, интерактивность, обеспечивающаяся компьютерными программами, доступом к образовательным ресурсам. Таким образом, E-leaning может эффективно применяться как в синхронном, так и асинхронном режиме обучения. В отличие от автоматизированных электронных средств обучения, которые достаточно давно используются в образовательной практике, преимущества современной электронной обучающей среды определяются новыми качествами: применением высокопроизводительных вычислительных систем и широкополосным доступом к образовательным ресурсам. Проявлением преимуществ электронной обучающей среды стало появление новых технологий электронного обучения «Augmented Reality» дополненная реальность и «Alternate Reality» альтернативная реальность, которые предоставляют новые возможности для повышения качества обучения и позволяют обеспечить так называемое обучение в действии «Learning by Doing» очень важный дидактический компонент при дистанционном обучении. Эти технологии требуют значительных вычислительных мощностей, поэтому такие ресурсы концентрируются в Дата-центрах высокопроизводительных вычислительных комплексах, доступ к которым осуществляется с применением технологий «Cloud Сomputing» технологии распределенной обработки данных, в которой компьютерные ресурсы и мощности предоставляются пользователю как интернет-сервис. удаленный доступ посредством телекоммуникаций. Электронная образовательная среда реализована на платформе Blackboard, одной из лучших платформ электронного обучения, которая позволяет сотрудничать с ведущими университетами мира. - Получение качественного образования - право каждого гражданина и социальный императив. - Технологии повышают доступность, улучшают восприятие и усвоение учебного материала

3 - Использование методик, ориентированных на несколько каналов восприятия, повышает эффективность обучения - Профессиональные сообщества содействуют развитию образования Проблема в том, что многие преподаватели предвзято относятся к электронным средствам обучения, так как считают традиционные формы незаменимыми. Информатизация ради информатизации? - Плохо подготовленные преподаватели - Невозможность использовать компьютерных технологий для преподавания актуального учебного материала - Оценка знаний не связана с использованием ПК - Необходимость дополнительных вложений - Эффективность, измеряемая количеством оборудования Неуверенность, сомнения, страх вызывают вопросы - Как использовать компьютерные технологии? - Как обучать с помощью компьютерных технологий? - Сколько это стоит? - Насколько это эффективно? - Достигаем ли мы целей образования? Информатизация ради образования - Как дать студентам качественное, всестороннее образование с учетом индивидуальных способностей каждого? - Как наиболее оптимальным образом обеспечить эффективное взаимодействие студентов и преподавателей? - Как заинтересовать студентов в получении знаний? - Каким образом студенты могут получать и использовать учебный контент в режиме реального времени? - Какое техническое оснащение необходимо вузу для того, чтобы соответствовать актуальным тенденциям развития образования? Технологии всего лишь часть ответа на эти вопросы. Технологии открывают новые возможности Трансформация процессов обучения - Индивидуальная продуктивность Качество группового взаимодействия - Работа в аудитории Работа, учеба и отдых в одном месте - Взаимодействие студентов в стенах вуза Взаимодействие с другими ОУ, частными компаниями

4 - Работа с книгой и за компьютером Распространение цифрового контента - Недоступность учебного материала Избыток информации - Обучение в аудитории Дистанционное обучение Другая проблема это отсутствие технологий оценивания компетенций и компетентности в целом. Решение должно базироваться на моделях компетентности. В соответствии с ФГОС 3 модель компетентности должна строиться на основе моделей компетенций. Сложность в большим количеством компетенций, которые не стыкуются между собой в разных стандартах. Этот недостаток может быть устранен путем введения и согласования ключевых компетенций, что практикуется в европейском образовании. Таким образом, на основе ключевых компетенций можно построить универсальную модель компетентности. Необходимы специальные формы контрольных мероприятий и контрольные материалы. Многие популярные формы контроля: курсовой проект, лабораторная работа, самостоятельная работа, эссе, производственная и научно-исследовательская практика, тесты остаются актуальными и для компетентностного подхода. Наиболее интенсивно для оценивания компетенций необходимо внедрять такую форму контроля, как «Деловая игра». Все формы контрольных мероприятий будут эффективны только при правильном подборе и актуальности контрольных заданий. Тестовые задания одним из распространенных видов контрольных материалов, которые должны тщательно отбираться, адаптироваться, и, кроме того, для оценки компетентности необходимо использовать более сложные формы тестовых заданий. Современные среды позволяют реализовать эти требования, в среде Blackboard 17 форм тестовых заданий. Преимущество данной системы в организации учебного процесса: размещение материалов, разработка тестов и заданий, организация самостоятельной работы студентов, составление системы оценивания, работа с журналом, мониторингом деятельности и т.д. Тем не менее высказываются опасения, касающиеся больших временных затрат при использовании данной платформы, а также системы обязательной регистрации. В современном образовании важное место занимает дистанционное обучение, развитие которого в значительной степени определяется эволюцией технологий. Новые информационно-коммуникационные технологии очень быстро находят применение в образовании, но результативность и эффективность их использования не всегда очевидны. Одним из последних новшеств в технологиях дистанционного обучения является использование социальных сетей для распространения учебного контента и организации коммуникации преподавателей и студентов. Ориентированность студентов на регулярное использование социальных сетей в своей повседневной и учебной жизни ставит под сомнение перспективность развития традиционных систем дистанционного обучения. Социальные сети, по мнению преподавателей, могут быть выбраны в качестве инструмента обучения главным образом потому, что для студентов эта платформа является привычной и повседневной. Также важным является общедоступность сети и

5 простота/удобство интерфейса. При этом явных недостатков социальных сетей не выявлено.очевидно, что ни одна из технологий не удовлетворяет всех потребностей преподавателя в процессе дистанционного обучения. Одни функции (технические, контролирующие,организационные) успешно реализуется с помощью СДО, другие (коммуникативные, мотивационные, индивидуализация обучения) в социальных сетях. Таким образом, с точки зрения преподавателей, перспективы развития технологий СДО связаны, скорее всего, не с выбором или социальных сетей или СДО, их противопоставлением, а с их гибридизацией (появление новой технологии, объединяющей функции социальных сетей и СДО) или симбиозом (сосуществование двух систем, при котором оба партнёра или один из них извлекает пользу от другого).студенты в большей степени предпочитают использовать социальные сети, считая главным преимуществом коммуникативные возможности данной платформы, а также ее удобство и привычность. При этом недостаток видят в большом количестве отвлекающих факторов. Студенты также признают преимущество СДО в организации учебного процесса, но видят недостатки данной платформы в ее недостаточной функциональности, неудобстве и непривычности. Таким образом, российские студенты склонны видеть перспективы развития технологий дистанционного обучения больше в социальных сетях, чем в традиционных СДО. Литература 1. Dan Pontefract. The Standalone LMS is Dead. Available // 2. Richard Culatta. The Traditional LMS is Dead:Looking to a Modularized Future. Available / 3. Dabbagh N. & Kitsantas A. (2012). Personal Learning Environments, social media, and self-regulated learning: A natural formula for connecting formal and informal learning. The Internet and higher education,15(1), Bogdanov E., Limpens F., Li N., El Helou S.,Salzmann C. & Gillet D. (2012, April). A social mediaplatform in higher education. In Global engineering education conference (educon), 2012 ieee (P. 1 8). IEEE. 5. Meishar-Tal H., Kurtz G., & Pieterse E. (2012). Facebook groups as LMS: A case study. The International Review of Research in Open and Distance Learning,13(4),

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Лучшие практики электронного обучения Материалы I методической конференции Томск,

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АССОЦИАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ «СИБИРСКИЙ ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УДК 378.1 Психолого педагогические науки Курдова М. А., старший преподаватель, Пензенский государственный университет архитектуры и строительства Асташкина Е. А., студентка, Пензенский государственный

Утверждено приказом директора колледжа 24 от 01.04.2014г. об Положение организации образовательного процесса при дистанционном обучении. 1 Область применения 1.1. Настоящее Положение определяет условия

SWorld 17-26 December 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/dec-2013 PERSPECTIVE INNOVATIONS IN SCIENCE, EDUCATION, PRODUCTION

УДК: 37 ОРГАНИЗАЦИЯ МОДЕЛИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Хаблиева С.Р., ст. преподаватель, Северо-Осетинский республиканский институт повышения квалификации

УДК 37.0 Сравнительная характеристика систем дистанционного обучения, используемых в высшей школе Афанасьева Мария Александровна Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема студент Аннотация

ОБУЧЕНИЕ БЕЗ МУЧЕНИЯ Дмитрий Кочергов, бизнес-аналитик Образовательные методики и технологии, в том числе в сфере профессионального образования, не могут эффективно применяться и тем более развиваться

Научный альманах 2015 N 11-3(13) Технические науки 457 DOI: 10.17117/na.2015.11.03.457 Поступила (Received): 16.11.2015 http://ucom.ru/doc/na.2015.11.03.457.pdf Шолохова Е.А. Применение дистанционного

УДК 130.2:62:004.7 Бородина Н.А., кандидат философских наук, доцент кафедры «Информатики, моделирования и статистики» Донской государственный аграрный университет Россия, п. Персиановский Анисимова О.С.,

URL:http://www.mesi.ru/education/higher/undergraduate/specialties/psycho/electr onic_pedagogy.php (дата обращения 4. 07. 2014) 5. Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ" 2014, Глава II, Статья 16 6. Официальный

Оглавление 1. Общие положения... 3 2. Основные понятия и определения, принятые сокращения... 4 3. Необходимые условия организации электронного обучения и использования ДОТ в Университете... 5 4. Порядок

31.08.2012 649 АДМИНИСТРАЦИЯ КОЛПАШЕВСКОГО РАЙОНА УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИКАЗ Об утверждении муниципального проекта «Дистанционные образовательные технологии обучения в муниципальной системе образования

Мобильные технологии и социальные сервисы как фактор развития информационной среды образовательной организации в условиях внедрения ФГОС общего и профессионального образования АИПКП КИО 2015 План Специфика

Положение об обучении с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ 1. Общие положения. 1.1. Настоящее положение устанавливает правила

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Дагестанский государственный университет» Программа повышения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗИАНЧУРИНСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАССМОТРЕНО на педагогическом совете Протокол

ПРОБЛЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Фазлиахметова Рания Маратовна факультет экономики и управления, Елабужский институт КФУ, г. Елабуга; Научный руководитель

1 1. Общие положения 1.1. Положение об организации образовательного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в Государственном бюджетном профессиональном

SWorld 17-28 June 2014 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/june-2014 MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT,

Вопросы качества образования в процессе имплементации e-learning Ю.Б. Рубин, Э.Ю. Соболева Московский финансово-промышленный университет «Синергия», Россия [email protected] Введение Тема e-learning (электронного

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение о реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в Новосибирском техникуме железнодорожного

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение: - определяет порядок и условия применения дистанционных образовательных технологий (ДОТ), электронного обучения (ЭО), при реализации образовательных программ

Реализация проекта «Сетевая дистанционная школа Новосибирской области» ОблЦИТ г. Новосибирск ученик Ориентация на преподавателя ученик Ориентация на учащегося ученик ученик Преподаватель Другие Учебные

Содержание 1. Общие положения 3 2. Термины, определения и сокращения 3 3. Нормативно-правовые основы использования единой электронной 4 информационно-образовательной среды 4. Цели и задачи создания единой

1. «Школа талантливого учителя»: кому, зачем и как? 2. Как в этом разобраться: объясняем основные понятия в современной педагогике 3. Подборка образовательных технологий в отечественном и мировом обучении

РАЗРАБОТКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА «ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА В AUTOCAD» ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ Пахаренко Н.В., Алимова Р.Р. Филиал ТюмГНГУ в г. Тобольске Тобольск,

УДК 37.03 Налькина Р.А. студент Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова Россия, г. Абакан Научный руководитель: Полуэктова И.А. К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Лист 2/15 I. НОРМАТИВНАЯ БАЗА 1.1. Организация учебного процесса с применением электронного обучения осуществляется на основании действующих нормативных актов РФ и локальных нормативных актов Университета:

Утверждено приказом ректора 1043 от 24.11.2017 Положение об использовании электронного обучения, дистанционных образовательных технологий Воронежского государственного медицинского университета имени Н.Н.

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ИЖЕВСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ ИМЕНИ М.Т. КАЛАШНИКОВА 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящее Положение определяет условия организации электронного

УДК 377.5 Тастемирова Айгуль Тьяковна, Tastemirova Aygul Tyakovna, БПОУ ОО «Омский строительный колледж», методист, г. Омск, [email protected] University Collegeof the OrenburgState University, Orenburg,

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УДК 378.3 Андриенко А. С., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры иностранных языков Институт управления в экономических, экологических и социальных системах Южный федеральный университет

Департамент образования и науки Кемеровской области Государственное профессиональное образовательное учреждение «Прокопьевский аграрный колледж» Стр. 2 из 12 СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 2 ОСНОВНЫЕ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ, ФИЗИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Кафедра «Прикладная

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОВЗ Организация образовательного процесса в БПОУ УР «ИТЭТ» с использованием электронного обучения, дистанционных

1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» заключается в развитии системы знаний, умений и навыков в области использования информационных

SWorld 18-29 June 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/june-2013 MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT,

Современные информационно-коммуникативные технологии цели, задачи и проблемы их использования. Абдрафикова А. Р., к.п.н., доцент ТиТГХО В настоящее время в Российской системе языкового образования произошли

94 Cоциально-экономический ежегодник Бурняшов Б.А. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ОБЛАЧНЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ ЮЖНОГО ИНСТИТУТА МЕНЕДЖМЕНТА На протяжении нескольких лет в рамках научно-исследовательской

Персонализация учебного процесса, индивидуализация обучения; интенсификация использования преподавательского, научного, методического и технического потенциала. 1.2. Под электронным обучением понимается

Управление образования администрации города Владимира Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Владимира «Лицей 17» 600028, г. Владимир, пр-т Строителей, д. 44в Тел.: 33-87-66, тел/факс33-78-98

Мальнова Евгения Владимировна преподаватель ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный технический университет» г. Новосибирск, Новосибирская область СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ

Государственное бюджетное образовательное учреждение центр повышения квалификации специалистов Красногвардейского района Санкт-Петербурга «Информационно-методический центр» Утверждаю Директор ГБОУ ДППО

Опыт использования системы «СКИФ» для поддержки заочной формы обучения в ДГТУ Скляренко Анна Анатольевна к.п.н., начальник отдела методического сопровождения электронного обучения, Управление дистанционного

Паспорт программы Наименование программы Основание для разработки Программы Заказчик Программы Разработчики Программы Исполнители мероприятий Программы Цель Программы Задачи Программы Программа «Электронное

XIV МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ-ВЫСТАВКА «РЕОИС-2014» ЭЛЕКТРОННАЯ И ВИРТУАЛЬНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ Демкин В.П. проректор по сетевой информационной деятельности 18.09.2014 1 45 ЛЕТ ИНТЕРНЕТУ ЮБИЛЕИ

2. Москвич Ю.Н. Инновационное общество как реальность: ожидание чуда и новые тревоги [Текст] / Ю.Н. Москвич. Красноярск, 2008. С. 5. УДК :378.141.214 Г. Н. Мигачева, А. Д. Ищенко G. N.

К ВОПРОСУ ВЗАИМОСВЯЗИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ, ФОРМИРУЕМЫХ У СТУДЕНТОВ УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С. И. Зенько Белорусский государственный педагогический

Негосударственное аккредитованное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования Современная гуманитарная академия (НАЧОУ ВПО СГА) «УТВЕРЖДАЮ» Ректор НАЧОУ ВПО СГА В.П.Тараканов

Под обучением с применением дистанционных образовательных технологий понимается обучение с использованием образовательных технологий, реализуемых в основном с применением информационнокоммуникационных

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ЭЛЕКТРОННОМ ОБУЧЕНИИ И ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ В ФГБОУ ВПО «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОЕКТ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящее Положение определяет условия организации

Т.Л. Жукова, С.А. Воеводина Полоцкий государственный университет, г. Новополоцк, Республика Беларусь е-mail: [email protected] ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ КАК ИННОВАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ

ПОЛОЖЕНИЕ об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе ГБПОУ Аургазинский многопрофильный колледж с. Толбазы, 2015 1.Общие положения 1.1 Настоящее

Ивачев П.В. ПРЕИМУЩЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ МОДЕЛИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ [email protected] Уральская государственная медицинская академия г. Екатеринбург В ходе модернизации образовательных

Развитие электронного обучения и системы повышения квалификации вуза на примере Управления дистанционного обучения и повышения квалификации Донского государственного технического университета Директор

Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Средняя общеобразовательная школа 145» Проект информатизации БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа 145» на 2013 2016гг. Омск 2013 г. Оглавление

Информационнообразовательная среда XXI века. Образование без границ Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н., начальник управления образовательных информационных технологий и инноваций МГОУ Понятийный аппарат

1. Общие положения 1.1. Положение об электронной информационно-образовательной среде (далее Положение) определяет порядок формирования и функционирования электронной информационно-образовательной среды

УДК 004.9 ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ ПЕРСОНАЛА СЛУЖБЫ ЭКСПЛУАТАЦИИ ОТКРЫТЫХ РАСПРЕДЕЛЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ 1 Андрианова Е.Г., 2 Кожеватов П.Р., 2 Полстянко Д.Е. 1 Федеральное государственное бюджетное образовательное

УДК 004:37.09 И. Ю. Баженова канд. физ.-мат. наук, доц. каф. прикладной и экспериментальной лингвистики ф-та ГПН МГЛУ, e-mail: [email protected] ИНТЕГРАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ДИСТАНЦИОННОМУ ОБУЧЕНИЮ В ОБЛАСТИ

УДК 004.9 Технические науки Зубарчук Александра Дмитриевна студент НТУУ «Киевский политехнический институт им. Игоря Сикорского» Яковенко Алена Викторовна Кандидат технических наук, старший преподаватель

При всех положительных моментах поисковой деятельности важно отметить и ряд имеющихся недостатков. Среди них: не разработана система воспитания личности в поисковых формированиях; отсутствует методическая

Современные информационные технологии в образовании в России. Автор: Магомедова Маржана 4 ПИЭ Руководитель: Баммаева Г.А. Дагестанский Государственный Университет Modern information technologies in education

Информационно-аналитическая система поддержки электронного обучения по направлению «Безопасность жизнедеятельности» Селихина Александра Викторовна аспирант 1-го года обучения кафедры «Теоретическая и прикладная

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ЭЛЕКТРОННОМ ОБУЧЕНИИ И ИСПОЛЬЗОВАНИИ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В АВТОНОМНОЙ НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЧАСТНОЙ ШКОЛЕ «ПРЕМЬЕР»

Один из нескольких сортов, марок товара, разрешенных к поставке по биржевому контракту с оплатой по цене, равной биржевой котировке.

Базисная цена 1) цена товара стандартного качества, отталкиваясь от которой устанавливается цена товара более высокого и низкого качества; 2) база, точка отсчета при определении индекса цен международной торговли в целом и по отдельным группам товаров. Такие базисные цены публикуются в международной и национальной внешнеторговой статистике, периодических изданиях ООН; 3) цена определенного товара с фиксированными параметрами качества, устанавливаемая в момент заключения опционной сделки.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Базовая доходность условная месячная доходность по конкретному виду деятельности. Используется для расчета величины вмененного дохода. Базовая рентабельность рентабельность предшествующего года, используемая при планировании прибыли аналитическим методом.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Баланс бухгалтерский документ бухгалтерского учета, представляющий совокупность показателей, обрисовывающих картину финансового и хозяйственного состояния фирмы на определенную дату, чаще всего — на конец или начало календарного периода. Баланс состоит из двух частей (таблиц). Активы баланса отражают состав и размещение хозяйственных средств фирмы, а пассивы баланса — источники образования этих средств и их целевое использование. Актив баланса в сумме равен его пассиву.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Баланс консолидированный сводная бухгалтерская отчетность, интегрированный совокупный баланс ассоциированной корпорации, состоящей из нескольких компаний, отчет о финансовых результатах деятельности головной компании и дочерних компаний, филиалов.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Балансовая стоимость стоимость объекта, основных средств предприятия, фирмы (долгосрочных активов), внесенных в ее баланс, зафиксированных в балансовой ведомости. Исчисляется как первоначальная стоимость приобретения, создания объекта, по которой он был занесен в балансовую ведомость, за вычетом накопленного износа. Балансовая стоимость компании, фирмы определяется как ее чистые активы, собственный капитал, то есть совокупные активы за вычетом совокупных обязательств, долгов.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Банк к(от итал. banco — скамья) — финансовая организация, учреждение, производящее разнообразные виды операций с деньгами и ценными бумагами и оказывающее финансовые услуги правительству, предприятиям, гражданам и друг другу. Банки выпускают, хранят, предоставляют в кредит, покупают и продают, обменивают деньги и ценные бумаги, контролируют движение денежных средств, обращение денег и ценных бумаг, оказывают услуги по платежам и расчетам. Различают две основные разновидности банков, образующих вместе двухуровневую систему: а) центральный банк — главный государственный банк страны, наделенный особыми правами. Центральный банк призван регулировать денежное обращение в стране, осуществлять денежную эмиссию, регулировать кредит и валютный курс, контролировать деятельность коммерческих банков, хранить резервы и запасы денежных средств и золота. Центральный банк называют банком банков; б) коммерческие банки — чаще всего негосударственные банки, выполняющие широкий круг банковских операций, обслуживающие преимущественно предприятия, фирмы, организации, учреждения и оказывающие банковские услуги населению. Основные функции коммерческих банков — прием депозитов (вкладов) и предоставление кредитов, ведение счетов, осуществление безналичных платежей, выплата денег по вкладам, покупка и продажа ценных бумаг, валюты, оказание услуг. Коммерческие банки могут быть универсальными и специализированными (сберегательными, инвестиционными, ипотечными, клиринговыми и др.).

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Банки уполномоченные 1) коммерческие банки и другие финансово-кредитные учреждения, обладающие разрешением правительственных органов на проведение банковских операций по поручению этих органов; 2) банки, кредитно-финансовые компании, представляющие интересы правительства в международных финансово-кредитных организациях.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Банковская гарантия выданное банком юридическому лицу или индивидуальному предпринимателю письменное обязательство выплатить в отношении его кредиторов денежную сумму. Банковская гарантия обеспечивает надлежащее исполнение обязательств. Собственная информация Федерального портала малого и среднего предпринимательства Банковские операции проводимые банками операции по привлечению и размещению денежных средств, ценных бумаг, осуществлению расчетов. Различают: а) активные операции, посредством которых банки размещают имеющиеся у них финансовые ресурсы, то есть предоставление кредита, покупка ценных бумаг; б) пассивные операции, посредством которых банки формируют финансовые ресурсы, то есть привлечение вкладов, продажа ценных бумаг для последующего использования в качестве активных средств; в) комиссионные (посреднические) операции — оказание услуг, выполнение поручений; г) консалтинговые операции.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Банковский перевод перевод банком вкладов, определенной суммы денежных средств со счета перевододателя по его поручению другому лицу, в другое кредитное учреждение.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Банковский чек чек, используемый для осуществления коммерческих платежей (уплаты авансовых, гарантийных и других сумм); главным образом применяется при совершении платежей нетоварного характера. Широкое распространение Б. ч. получили при переводах денежных средств из одной страны в другую. О выставлении Б. ч. банк-чекодатель может направить предварительное извещение (авизо). Такие Б. ч. называются авизованными и оплачиваются банком-плательщиком только после прихода извещения. В современных условиях банки-корреспонденты предпочитают договариваться о взаимной оплате Б. ч. без направления предварительного извещения, что ускоряет и упрощает расчеты.

Большой юридический словарь. 3-е изд., доп. и перераб. / Под ред. проф. А. Я. Сухарева. — М.: ИНФРА-М, 2007. — VI, 858 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Банкротство признанная в установленном порядке неспособность граждан или юридических лиц исполнить принятые обязательства (требования кредиторов и государственных структур), если они не исполнены в течение 3-х месяцев с даты, когда должны были быть исполнены.
Собственная информация Федерального портала малого и среднего предпринимательства Банкротство преднамеренное действия (бездействие), совершенное руководителем юридического лица либо индивидуальным предпринимателем, заведомо влекущие неспособность юридического лица или индивидуального предпринимателя удовлетворить требования кредиторов и выполнять обязанность по уплате обязательных платежей. Собственная информация Федерального портала малого и среднего предпринимательства Бартер (от франц. barater — обменивать) — натуральный товарообмен, при котором одна вещь меняется на другую без денежной оплаты, торговая сделка, осуществляемая по схеме "товар за товар". Пропорция такого обмена устанавливается обменивающимися сторонами и фиксируется в договоре. Сделки, основанные на прямом обмене товаров, называют бартерными.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Бартерная сделка безвалютный (безденежный), но оцененный и сбалансированный обмен товарами, оформляемый единым договором. Оценка товаров производится с целью создания условий для эквивалентности обмена, для таможенного учета, определения страховых сумм, оценки претензий, начисления санкций. Расчеты по взаимным претензиям при бартерных сделках обычно осуществляются дополнительными поставками или уменьшением поставок товаров. Основной причиной бартерных сделок выступают валютные или денежные проблемы. Бартерные сделки используются как во внешней, так и во внутренней торговле.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Безналичные расчеты форма денежного обращения, при которой хранение и движение денежных средств происходит без участия наличных денег, посредством зачисления денег на банковский счет и перечисления со счета плательщика на счет получателя. Все безналичные расчеты осуществляются через банки посредством чеков, векселей, кредитных карточек, взаимозачетов, поэтому деньги в безналичном обороте трудно скрыть от контроля и обложения налогами. В развитых странах доля безналичного оборота в денежном обращении намного превышает половину. Синоним — безналичный денежный оборот.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Бенефициар (выгодоприобретатель) лицо, являющееся получателем денежных средств, прибыли от использования его собственности третьими лицами (в том числе в случае доверительного управления имуществом). Собственная информация Федерального портала малого и среднего предпринимательства Бизнес-ангел частный инвестор, вкладывающий деньги в инновационный проект в обмен на долю в нем. Собственная информация Федерального портала малого и среднего предпринимательства Бизнес-инкубатор организация, созданная для поддержки предпринимателей на ранней стадии их деятельности путем предоставления в аренду помещений и оказания консультационных, бухгалтерских и юридических услуг по льготным ставкам. Собственная информация Федерального портала малого и среднего предпринимательства Бизнес-план стратегический документ управления предприятием, определяющий направления его развития на определенную перспективу. Собственная информация Федерального портала малого и среднего предпринимательства Биржа от нем. Bürse, лат. bursa — кошелек) — регулярно функционирующий, организационно определенный оптовый рынок однородных товаров, на котором заключаются сделки купли-продажи крупных партий товара. Биржа, играя роль посредника в торговых операциях, способствует установлению контактов между продавцами и покупателями товара и формированию оптовых рыночных цен посредством биржевых торгов. В зависимости от вида представленных на бирже товаров различают: товарные биржи, торгующие материальными ценностями; фондовые биржи, торгующие ценными бумагами; валютные биржи, торгующие валютой; универсальные биржи, торгующие разнообразными товарами; биржи труда, способствующие трудоустройству безработных и лиц, желающих сменить место работы.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Биржевая котировка установление курса ценных бумаг на фондовых биржах и цен на товары, представленные на товарных биржах; курсы регистрируются специальной котировальной комиссией биржи и отражают складывающуюся на биржевых торгах конъюнктуру, соотношение спроса и предложения.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). ¶ (англ. broker) — лицо, биржевой работник, участник рынка, агент рыночных отношений, выступающий в роли посредника между продавцами и покупателями товаров, ценных бумаг, валюты. Брокеры способствуют заключению торговых сделок, "соединяя" между собой покупателей и продавцов. Брокеры действуют по поручению своих клиентов и за их счет, получая плату или вознаграждение в виде комиссионных при заключении сделки. В роли брокера могут выступать отдельные лица, фирмы, организации.

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М"). Бухгалтерская отчетность информация о финансовом положении экономического субъекта на отчетную дату, финансовом результате его деятельности и движении денежных средств за отчетный период, систематизированная в соответствии с установленными требованиями Собственная информация Федерального портала малого и среднего предпринимательства

Приводимые в словаре термины расположены в алфавитном порядке. Вслед за каждым из них идет краткое изложение сущности понятия. Для того, чтобы найти необходимый термин выберите в алфавитном списке букву, с которой начинается искомое слово.